沒有解決這四個問題孩子很難愛上學(xué)習(xí)
初中以后，如果孩子厭學(xué)，是因為孩子開始有思考，他想知道自己為什么要學(xué)習(xí)。但家長針對這個問題給出的答案，通常是孩子們不接受的。所以，這個階段的厭學(xué)，通常會變成根源性的厭學(xué)。
有次我去到一個學(xué)校，有個教室全是初一的孩子，另一個教室里面全是家長。我先進學(xué)生的教室發(fā)問：“你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?”
有學(xué)生回答：“因為我老媽”；有學(xué)生回答：“因為九年義務(wù)教育不完成，教育局要找他麻煩?！?/span>
后來，我來到隔壁家長的教室，請他們想象一下，“如果孩子問為什么要學(xué)習(xí)，你們會怎樣回答？”
一個爸爸回答：“你要好好學(xué)習(xí)，因為現(xiàn)在社會競爭很激烈，要參與競爭就一定要好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)才能有好文憑，有好文憑才會有好工作，才會有好日子過……”我反問他：“如果孩子問你什么叫好日子呢？”
中學(xué)生的教育，實際上涉及到以下四個問題：
為什么要學(xué)習(xí)？
我一般是跟孩子們說：“地球上生活著動物和人，動物過的日子是原始的，動物過一千年還是動物，人呢？人過的日子是創(chuàng)造性的。因為人會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人的生活內(nèi)容?！?/span>
學(xué)了有什么用？
我跟孩子說：“你要有用，就學(xué)烹調(diào)，馬上去炒菜了，學(xué)裁縫做衣服就行了。課堂學(xué)習(xí)的用處不能直接看出來，但你不停訓(xùn)練你的思維，水平被訓(xùn)練得越來越高。
比如，你到鄉(xiāng)下去找一個老婆婆，你提個問題，她跟我的回答，出來會一樣嗎？肯定不一樣，因為我學(xué)過她沒學(xué)過的東西，解釋問題的角度不一樣、途徑不一樣，方法不一樣，結(jié)果也就不一樣。”
孩子認為學(xué)習(xí)太苦、學(xué)不會
我跟孩子說：“苦不苦其實是一種感覺，是情感體驗，情感體驗是隨個體而不同的。有人請你和一個和尚吃飯，端出來全是蔬菜，和尚開心得不得了，你卻很生氣。為什么同樣的事情，兩個人反應(yīng)不一樣？你覺得很苦，調(diào)整一下心態(tài)就不一樣。
人活著最有意思的事情是有收獲，而沒有地方比課堂學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)收獲。每一步都是你自己走的，現(xiàn)在回頭一看，誰都不能替代你，這就是精彩，這就是快樂。為什么不享受呢？如果能把我倒退回14歲，天天讓我做練習(xí)，我都覺得開心?！?/span>
小學(xué)畢業(yè)成億萬富翁，學(xué)習(xí)真的有用嗎？
有的孩子會有更難的問題來挑戰(zhàn)你，比如：“我的那個親戚只有小學(xué)文化程度，怎么現(xiàn)在是億萬富翁？”
我就跟孩子說：“誰告訴你讀書多，等于賺錢多？古人說話都是省略的，書中自有黃金屋，他省略了讀完書要做官，而且要做貪官才有黃金屋，但貪官是要殺頭的。
人生有兩部分享受，一部分是物質(zhì)享受，這部分享受，動物也可以有的，一只別墅里的哈巴狗就比鄉(xiāng)下草狗享受到的多。還有一部分享受，是人特有而動物沒有的，就是精神的享受。
精神享受，是更深、更大的內(nèi)心愉悅，這種享受和教育、文化相關(guān)，小學(xué)文化程度的人和大學(xué)文化程度的人，在精神享受上是不可同日而語的。
